為滿足國家《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》明確提出“樹立科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，防止和糾正‘分?jǐn)?shù)至上’等偏差”的要求。依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》（中發(fā)[2020]19號）文件精神，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，特別是《合肥經(jīng)濟(jì)學(xué)院課程過程性考核評價指導(dǎo)意見》相關(guān)要求，財會管理學(xué)院立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，以省級一流本科專業(yè)建設(shè)工作為抓手，緊扣財會行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，構(gòu)建涵蓋實踐教學(xué)活動、在線學(xué)習(xí)、階段性測驗等多項指標(biāo)的多元評價體系，以評價改革撬動教學(xué)全鏈條升級，在提升學(xué)生專業(yè)能力方面取得顯著成效。
針對傳統(tǒng)評價體系“重結(jié)果輕過程、重理論輕實踐”的弊端，學(xué)院精準(zhǔn)拆解財會專業(yè)核心能力需求，構(gòu)建全方位過程性評價框架。將課堂互動、專題研討、小組協(xié)作表現(xiàn)納入評價，引導(dǎo)學(xué)生從被動聽講轉(zhuǎn)向主動參與；課程作業(yè)與學(xué)習(xí)筆記側(cè)重過程性反饋，教師通過分層點評幫助學(xué)生夯實知識體系；階段性測驗實行“模塊化+常態(tài)化”模式，及時檢測學(xué)習(xí)效果；實踐教學(xué)活動重點考核學(xué)生實踐操作技能；在線學(xué)習(xí)依托數(shù)字化平臺追蹤時長與質(zhì)量；學(xué)生自評環(huán)節(jié)更強(qiáng)化自主反思與團(tuán)隊意識，多項指標(biāo)加權(quán)構(gòu)成平時表現(xiàn)分，全面覆蓋學(xué)習(xí)全流程。
以評價改革為牽引，學(xué)院同步推進(jìn)課程體系與教學(xué)模式創(chuàng)新。依托省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)優(yōu)勢，將科云稅務(wù)綜合平臺、管理會計實踐教育平臺、財務(wù)大數(shù)據(jù)分析與決策軟件等數(shù)字化內(nèi)容融入課程，在多元評價導(dǎo)向下推行“案例驅(qū)動+虛擬仿真”教學(xué)。課堂上，學(xué)生圍繞企業(yè)真實財務(wù)案例開展小組研討，其表現(xiàn)納入課堂評價；虛擬仿真實訓(xùn)中，通過財務(wù)大數(shù)據(jù)分析與決策軟件完成業(yè)務(wù)處理，實操成果直接計入實踐評價分值。同時，學(xué)院通過產(chǎn)教融合，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)全過程，推動評價體系與崗位需求精準(zhǔn)對接。
改革賦能下，學(xué)院育人質(zhì)量持續(xù)攀升，多元評價改革有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與實踐熱情：課堂氛圍愈發(fā)活躍，學(xué)生從被動聽講轉(zhuǎn)向主動探究，圍繞真實財會案例、政策熱點展開深度研討；課后自主學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，學(xué)生借助數(shù)字化教學(xué)平臺拓展專業(yè)知識、完成實操訓(xùn)練的時長顯著增加，主動梳理學(xué)習(xí)筆記、復(fù)盤實操錯題、查閱行業(yè)政策與前沿案例。其專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力得到同步增強(qiáng)。學(xué)生參與科研與競賽的積極性大幅提高，2025年度斬獲省級以上獎項107項，彰顯了扎實的專業(yè)功底與實踐能力。畢業(yè)生質(zhì)量穩(wěn)步提升，2025年19名學(xué)生獲評安徽省普通高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生，2025屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%，深受用人單位認(rèn)可。
學(xué)院以教研反哺評價改革，通過集體備課、教學(xué)示范研討等活動推動評價標(biāo)準(zhǔn)落地。同時學(xué)院通過組織教師參加教學(xué)能力大賽、職業(yè)教育專項研修等方式提升教師的理論教學(xué)水平與實踐指導(dǎo)能力，截至目前，學(xué)院“雙能型”教師人數(shù)達(dá)20人。老師們在打磨課程、研討教法的過程中，將行業(yè)前沿案例轉(zhuǎn)化為評價素材，確保評價內(nèi)容緊貼崗位實際。目前，學(xué)院已形成“評價引領(lǐng)教學(xué)、教學(xué)支撐實踐、實踐提升能力”的良性循環(huán)，構(gòu)建起“教師潛心育人，學(xué)生向?qū)W奮進(jìn)”的育人生態(tài)。
下一步，財會管理學(xué)院將繼續(xù)深化多元評價體系建設(shè)，結(jié)合數(shù)智化財會人才需求動態(tài)優(yōu)化評價指標(biāo)，強(qiáng)化產(chǎn)教協(xié)同評價機(jī)制，以評價改革持續(xù)賦能教學(xué)創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多懂會計、懂技術(shù)、善管理的高素質(zhì)應(yīng)用型財會人才。
（財會管理學(xué)院供稿 一審：汪慧敏 二審：徐剛 三審：李琴）